发表时间：2024-03-07阅读次数：55
前言
DONGCHEN
2023年教育部办公厅印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，明确要求完善面向人人的常态化学校艺术展示机制，让每名学生都有展示的机会和平台，鼓励学校引进校外社会资源，满足学生开展美育教学和实践的多样化需求。
壹
课程构建
在新课程、新课改的引领下，美术组根据新课标和美术教材，充分挖掘四川历史文化价值内涵，构建《千年蜀国时光行》系列课程，让博物馆资源和美术课程有机结合，并策划博物馆研学旅行，让学生在以古鉴今的过程中进行创造性转化和创造性发展。
一
美术教材中的博物馆资源
人美版小学《美术》博物馆资源
二
四川省博物馆典型资源
开发《千年蜀国时光行》系列课程
三
金沙遗址博物馆典型资源
四
金沙博物馆课程体系
贰
课程实施
让学生走出课本，让“课堂”与“殿堂”紧密携手。
研学实践
以《千年蜀国时光行》为主题的金沙遗址博物馆研学课程，让学生们通过研前预学、实地探秘、聆听解说、答疑互动、寻宝文物等活动，领略古蜀金沙的辉煌历史与独特魅力。
1.研前预学，明确目标
·集体观影，感知文化内涵
组织学生观看《金沙迷雾》纪录片，初步了解金沙遗址发现、发掘的故事，感知精品文物的文化内涵，激发学习兴趣。
·畅游云展厅，激发探索热情
借助云展厅、云导览让学生整体了解金沙遗址博物馆的整体布局、场馆划分的文化渊源，了解文物用途、来源、意义等多角度的猜测和推理，体验线上参观的无穷乐趣，激发学生探索热情。
2.实地探秘，深入学习
·现场参观学习
组织学生到金沙遗址博物馆实地参观，进行沉浸式体验，从生态、建筑、生产、习俗、宗教等多角度了解辉煌灿烂的古蜀文化。
·现场文物寻宝
通过趣味现场寻宝任务，让学生对文物造型、色彩、材质、背景等知识进行深入探究，培养学生的观察能力、探究能力。
课堂深化，再造形象
利用在金沙遗址博物馆研学的知识，结合对陶器、铜器、金器等文物的理解，通过课堂深化，让厚重深邃的古蜀文化再现校园，推动文物活化，赋予文物新的生命力。
1.《金沙博物馆之“行走”文物》
通过学生在帆布包上创作，再制成生活用品，行成“行走”的文物。
2.《金沙博物馆之文物变变变》
通过本课的学习，学生运用联想、添画等方式进行创作，来了解和掌握文物的独特形态。
·铜牛首·
·铜人形器·
3.《吹塑版画“玩”文物》
结合三年级上册教材中《对印版画》课程，学生用版画形式表现文物之美。
起稿刻板
上色印版
拼摆晾晒
展览策划，深度参与
通过参与布展全过程，让学生真实践、行耕耘，享受学习的喜悦，收获学习的成果。
1
师生共研，展览设计
2
团结合作，参展布展
叁
学习收获
在本课程建设和完善过程中，不仅满足了学生个性化、多元化、差异化的需求，教师也从“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，在构建“师生成长共同体”的进程中取得了阶段性的成果。
课堂作业呈现
优秀作品展示
学生深度学习
·学生学习感受·
教师专业成长
肆
结语
博物馆是链接过去、现在、未来的桥梁，博物馆课程是文化育人、实践育人的新窗口，其高质量发展的根本是要做好“教育+”的文章，以史为鉴，以文明为基石，不断开拓进取，让学习可以随时随地真正发生。
相约东辰 点亮未来
CHENGDU DONGCHEN