菲尔兹数学馆课程 || 三阶四维体系 让数学可触可探可创
发表时间：2026-03-16阅读次数：22
数学学习如何跳出课本公式与机械演算，让孩子真正理解数学本质、爱上数学？
成都东辰依托菲尔兹数学馆，打造数学学习“第二课堂”，构建“三阶四维多模块”实践课程体系，将抽象数学转化为可触摸、可操作、可探究的具象实践，让学生在“做数学、玩数学、创数学”中提升数学核心素养，让新课标理念在实践中落地生根。
《义务教育数学课程标准（2022年版2025年修订）》明确强调，数学教学应注重情境设计与问题引导，激发学生主动参与的积极性，让学生在课堂活动中逐步提升核心素养。
菲尔兹数学馆课程紧扣这一要求，以沉浸式、体验式学习为核心，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、反思总结中，感悟数学思想、锤炼数学思维、提升学科素养，真正推动数学学习从“被动接受知识”向“主动培养能力”、从“单一课堂学习”向“课内外深度融合”的根本转变。
课程贯通小学、初中，按基础感知、深度探究、创意应用设置三阶课程，每阶下设适配的特色课程模块以培养4个核心素养点，各阶段课程螺旋上升、衔接紧密，既与课堂知识衔接，又形成独立实践闭环。
低段玩中学，启蒙兴趣；中段探中悟，验证原理；高段创中用，跨界实践。
七巧板、磁力片让低段学生直观感知图形变换；勾股定理实验套装、高尔顿板让中段学生亲手验证数学原理；达·芬奇穹顶套件、Zometool 进阶套件让高段学生实现创意应用。抽象的数学知识化作指尖的真实体验，让孩子真正走进数学、理解数学。
课程的常态化、高质量开展，依托硬件支撑、教研支撑、制度护航三位一体的保障体系，为数学实践教学筑牢坚实后盾，让每一节实践课都专业、高效、有温度。
打造数学探秘中心、实验室、创客中心三大功能场馆，形成“感知—探究—创作”实践闭环；配备百余种定制学具，从基础的七巧板到高阶的拓扑玩具，精准匹配各模块课程知识点，让数学原理真正触手可及。
教研支撑/teaching & research support
组建由数学、科学、美术教师组成的跨学科研发团队，打破学科壁垒，为跨学科项目式学习注入多元灵感；
建立每周“菲尔兹之约”常态化教研机制，教师集体开发课程、精研教学设计，反复打磨每一节实验课；
定期邀请高校数学教育专家、省市教研员开展高位引领，让课程设计始终与国家教改方向同频。
制度支撑/ institutional support
搭建配套课程资源库，将成熟课例整理为教学设计、微课视频、实验手册等资源包，实现动态更新、随时调用；
设立“菲尔兹小创客”固定展示区，举办年度“菲尔兹数学嘉年华”，评选“小小数学家”“创客小能手”，让学生的实践成果被看见、被认可，形成“实践—成果—激励— 再实践”的良性循环。
菲尔兹数学馆以创新的课程体系与独具匠心的空间设计，荣获2026年全球缪斯设计奖教育类金奖，其创新的数学实践教学模式获国际专业领域高度赞誉。
同时，场馆作为新课标落地的实践窗口，吸引了各省市教育主管部门及兄弟学校广泛关注。来访嘉宾对我校数学馆“三阶四维”课程体系及探索实践育人的创新举措给予高度评价。
作为新课标下数学教学改革的专业实践阵地，成都东辰菲尔兹数学馆以“三阶四维”课程体系，将数学学习从课堂40分钟延伸至更广阔的探究天地，真正回归“亲历探究、理解本质”的学习本源。
在这里，公式不再是枯燥的符号——指尖触碰之处，皆是亲手验证的数学原理；
在这里，练习不再是机械的重复——问题解决之间，尽是主动探索的实践乐趣；
在这里，学习不再单一的刷题——具身体验之中，自有核心素养的悄然生长。
让每一个孩子都能触摸数学的温度，让数感、思维、应用与创新在指尖生根发芽。菲尔兹数学馆愿做这样一方土壤：让数学不止于应对学业，更成为孩子们认识世界、创造未来的终身素养。