聚焦“三新”，专业赋能 | 我校承办温江区小初数学贯通式教研
发表时间：2025-04-18阅读次数：23
2025年4月16日，温江区基于“三新”背景的小初高数学课堂教学贯通式研究——以《三角形内角和》为例的小、初课例研究活动在我校弘文学术厅举行。
温江区小学数学教研员余晓华老师、曹琼英老师及中心组成员、初中数学教研员黄永露老师、徐辉老师及中心组成员莅临指导，区内各小学、初中骨干教师代表齐聚一堂，共赴这一场研究之旅。
活动伊始，小学部严冰校长对区教研员以及专家团队的到来表示热烈的欢迎和感谢。期待大家以此次教研为契机，持续深化研究探索小初高贯通式的数学课堂教学，助力学生成长，为数学教学高质量发展注入新动力。
温江区中学教研员徐辉老师进行了《基于“三新”背景的小初高数学课堂教学贯通式研究》的课题报告，为我们后续的课例研究指明了方向和思路。
在课前陈述环节，我校小学部殷红梅老师以《贯通培养视角下的推理意识建构》为主题，详细阐述了如何一步步引导学生在“做数学”中实现从直观意识到抽象思维的跨越。初中部任佳老师从研究内容、研究目的、怎样研究以及贯通培养的体现四个方面介绍了关于小初高贯通式培养的思考。
在课例展示环节，我校权莉老师携小学《三角形的内角和》一课惊艳亮相，通过趣味情境激发学习热情，以问题链形式引导学习方向，在操作中渗透数学思想，并通过语言表达（文字→符号）实现思维外显。帮助学生从合情推理过渡到演绎推理，实现“有限实验到无限推理”的进阶。
邹承峄老师带来初中《三角形的内角和》的课例展示，从三个方面阐释了初中数学课堂的特点。
（1）知识衔接性，将小学操作经验转化为初中证明思路；
（2）思维发展性，通过“测量-猜想-验证-证明”的完整过程培养推理能力；
（3）应用实践性，结合相关的推论，解决不规则图形的内角和问题。
课后，权莉和邹承峄老师进行了反思，傅强和李健老师对课例进行了专业点评。他们从核心素养的达成度、教学设计的趣味性、学生的表现等多个维度展开细致深入的剖析，不仅精准捕捉课例中的闪光点，也客观指出可以改进的方向。
活动的最后，曹琼英和黄永露老师主持了基于“三新”背景的小初高数学课堂教学贯通式研究的专题研讨。与会教师围绕“三新”背景下的贯通式教学展开深入交流。
曹琼英老师强调在以后的教学中注重回归教材，建立联系；关联素养，实现进阶；培养自主学习的习惯。
黄永露老师指出在几何教学中要强化几何直观，创新思想，备课时需思考知识前后的联系体现学科各学段的贯通性。
本次活动为小初高数学教学的贯通性研究提供了实践范例，促进了教师间的经验共享与专业成长，为构建高质量基础教育体系注入强劲动能。