构建友善的师生关系 || 第九届学术峰会

尊重差异打造个性多元育人环境

立德树人构建和谐友善师生关系

王静老师指出好的关系是好的教育，面对复杂教育环境需转变传统观念。她以案为例，阐述了特殊学生处理是建立友善师生关系的难点与突破口，应从“惩罚控制”转向“正面引导”，并分享了平等尊重、创造机会、正向激励、集体帮助、引导学生直面错误等转变传统教育观念的方法，鼓励老师们坚持以爱为底色，用正面的方法引导，用真诚的态度沟通，构建和谐友善的师生关系。

唐雅老师立足新教师视角，指出师生关系对教育的重要性，并结合调查数据明确方向。在实践中，一方面要实现认知觉醒，从“制度管理”转向“点燃生命”，探究学生行为原因，以爱为出发点寻找教育艺术；另一方面通过情感联结、公平自由、团队建设、家校共育四个维度“并行”升级，最终实现学生与教师双向成长。

钟颖老师借《小王子》中的话语引出自己对理想师生关系的追求，即以共情力、专业力和创造力构建与学生共同成长的三个教育篇章。在搭建信任之桥阶段，借助姓名解码、平行对话和心灵驿站等方式，构建双语互动的信任场域；在光影伴行阶段，通过时光记录册、荣耀兑换所和情感传声筒，以多元视角定格教育瞬间；在分层共舞阶段，构建拓展层、提升层和基础层分层体系，个性化制定多元活动，形成新型成长共同体，实现双向成长。

陈志凡老师围绕初中班级管理中和谐师生关系的构建策略，通过对100名学生和家长的问卷调查以及自身教育案例，从教师自身、管理方法和沟通交流等层面分析探讨了影响初中和谐师生关系构建的主要因素，并提出了多个构建和谐师生关系的策略，强调教师应调节自身情绪、建立良好沟通和家校共育，以求更好构建和谐师生关系。

构建友善的师生关系需要洞察学生成长需求。蒲小丽老师从“陪”“教”“玩”三个方面进行了具体阐述，她指出要在生活关怀和学业帮扶中满足学生生理安全、归属与爱的需求；要通过教感恩、沟通、行动，满足学生渴望被尊重与自我实现的需求；要通过娱乐活动和记录，满足学生更深层次需求，以此深化师生情谊。

张超老师借梅贻琦先生的话点明师生关系的本质，提出以“导游精神”构建和谐师生关系。他强调，教师要做好教育核心的引领者、陪伴者、启发者，要从提升专业知识、实验激趣、作业设计、动力激发四个方面引导学生明确学习目标和方法，时刻关注学生学习状态和情绪变化，给予全方位关怀，同时，要尊重学生学习兴趣和天赋的差异，鼓励其在擅长领域探索。他呼吁，秉持“导游精神”，助力学生驶向成功彼岸。

何清平老师以孔子与弟子相处的佳话引入，探讨在师生关系日趋紧张的当下如何促进关系升温，并强调教师需要转变思想、更新观念，将自己定位为向导，适当与学生对话交流，宽严并济，同时要知行合一，做到公平中有弹性、奉献中有节制、进击中有退守、评价中有尺度，努力实现与学生合心、合拍、合力。

徐晓敏老师基于客体关系理论，聚焦如何构建良好师生关系，指出教育的过程是师生自由交往、互动的过程，分享了构建良好师生关系的三大策略：一是跟从学生需求让原始师爱贯注课堂内外；二是打破师生关系的完美的幻想并重塑学生的精神世界；三是提供抱持性环境并甘当滋养学生成长的容器。最后她强调，好老师需严爱相济，用爱拉近与学生的距离。

赵丽思老师通过日常教育教学的实践与探索，向大家分享了“充分了解，有效沟通交流”“倾心关注，不吝真诚赞赏”“教学个性，激发教学潜能”等方面的良好师生关系构建策略，强调良好师生关系能助力学生成长、增添教师工作乐趣，鼓励老师们用心经营、用爱呵护。

张怡老师立足埃里克森理论和斯坦福大学道德认知实验室的研究数据，以三个故事阐述了高中生性格与心理特征中存在的自主意识、高度敏感、学业焦虑等关键要素，并明确指出，友善应该是尊重与平等的交流，是允许犯错，也是相互信任与彼此支持。

蒲思帆老师立足小学低段学生活泼好奇且具“向师性”的特征，融合日常教学经验，对准聚焦，分享了四条构建良好师生关系的路径：走“进”孩子，借《绘名片》等课程了解学生；走“近”孩子，尊重理解犯错学生，尊重个性化创作；“打开”孩子，通过作品与学生沟通，设计主题绘画课引导学生表达；同行共长，借助多种展示途径鼓励学生创作，实现师生双向成长。

罗小虎老师以街舞教学为切入点，从心理学需求层次和社会学习理论出发，结合教学实例，探讨良好师生关系的构建策略，面对学生的迷茫退缩问题，要通过倾听理解、鼓励陪伴，为学生提供成长空间；面对天赋型学生的 “反骨” 问题，要适度设界，以专业实力赢得学生信服，完成师生间的双向奔赴、互相成就。他呼吁，秉持共舞之心，共育未来之光。

熊寿斌主任赞扬了老师们分享的鲜活生动的教育案例，指出了目前中国面临的教育现状，启发大家思考自己的未来教育何去何从？并以“互动”“共情”“激励”“强化管理”“专业引领”等关键词总结了构建友善师生关系的策略，鼓励老师们持续投入教育事业，以专业引领成长，与学生形成彼此成就的教育生态。

苏林副校长对12位老师的精彩展示和报告分别进行了一一点评，系统全面，站位高，前瞻性、实践性强。随后，他立足此次峰会教师分享的案例，向大家分享了三个观点：一是做老师要有责任、有格局、有品德，处理好师生关系；二是做教师要有目标，要让学生“现在喜欢你，一直尊重你，将来感谢你”；三是做教师要享受教育工作，保持松弛感，让教育充满智慧。