新课改 · 新课堂 || “共研共创”乐在数学课堂
发表时间：2024-04-29阅读次数：57
数学智慧，文化明珠。
数形结合，优势互补，古今中外，人才辈出。
牛莱公式，世人佩服，欧拉妙法，七百著述。
周髀算经，九章算术，刘徽割圆，祖冲追率。
勾三股四，大衍求一，华陈熊苏，风流人物。
数学，人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。初中数学是五育融合、协同育人的重要一环。初中数学在形成理性思维和科学精神、促进智力发展方面的作用尤为突出。
用数学的眼光观察现实世界，打开智慧的大门，发现现实世界的本质，去粗取精，去伪存真；
用数学的思维思考现实世界，通过归纳、比较、猜想、分析、综合等过程理解现实世界；
用数学的语言表达现实世界，积极沟通与交流，用文字、图形和符号展现数量关系与空间形式。
汲数学之养，赏数学之美，感数学之趣，享数学之用。
新课改·新课堂
DONGCHEN EDUCATION
1.关注学习结果，重视学习过程。
2.融合 “四基”，突出“四能”，聚焦素养。
3.进步就是成功，发展就是优秀。
4.基础扎实，素养全面，特长突出。
1.充分利用现代信息技术，优化策略，变革方法，提高效率。
2.拓展视野，挖掘资源，提升探究热情，培养创新思维。
3.学科融合，学大概念，做大任务，提升综合实践能力。
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1.研读课标，钻研教材
学课标，悟理念，研教材，理结构，挖资源，明教法。
小初高一体化研究助一体化教学，团队合作，共研共享。
小初高共同研究高考试题，倡导合作，鼓励分享，消除短板，确保优质，实现共研、共享、共进。
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（二）选修课程：“精”—突出个性特长，突破思维训练
新课改·新课堂
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目标明确，重点突出，难点突破，加强学法指导，落实评价反馈。
立足真实情境，解决真实问题，关注大概念、大任务、大项目、大单元，让学习发生，让素养落地。
（四）突出思维训练，强化合作探究—531高效课堂密码。
“5”即5个环节：
导：情景导入、出示目标或回顾旧知
学：自主学习或合作学习
讲：学生讲解或教师讲解
练：读、写、说、记、操作、练或测
结：总结、反思、纠错或拓展延伸
“3”即3个阶梯：
提出问题—探究问题—解决问题
“1”即1个核心：思维训练
课堂教学原则
以学定教，先学后教，多学少教。
主动参与，深入思考，认真练习。
管理到位，组织有序，指导有方。
榜样示范，正面强化，引领激励。
老师们的汗水与智慧为孩子们的持续发展、卓越发展打下坚实的基础。历届学子在学业质量监测中表现出色，持续进步，不断超越。孩子们在数学课上学到的不仅仅是数学的知识和方法，还有好学的热情，善学的习惯，创新的精神和应用的意识。
智慧之师，启迪有方。
循循善诱，引领成长。
东辰少年，向善向上。
乐学善思，乘风破浪。