新课改·新课堂||简净丰实的初中语文新课堂

简净：任务简明+流程简洁+方法简捷

丰实：资源丰盈+活动丰富+生命丰润

教研工作是保障建设高质量的教育体系的重要支撑，对落实立德树人根本任务、促进教育改革发展、建设教育强国具有驱动作用，对推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务学生成长具有引领作用。

研课标  将学习支架结构化

1.深研课标：“共学共研，强化认知”→“共享共进，淬炼智慧”→“以赛促研，凝聚成果”→“推广实践，深入深化”。

2.支架结构化：依据学习目标、真实情境、活动过程、学习支架、评价工具、实践反思等要素，对学习支架（内容、活动、载体）进行结构化设计。

研教材  整合学习要素

研透教材：从语言表达形式到文本的思想内容，反复推敲钻研，洞悉并分解学科素养点。

整合要素：聚焦学科核心素养，以学习为中心，从课堂教学实际需要出发，基于“教学评”一致性原则，对学科要素点进行系统整合。

研方法  做实实践应用

方法为基：教法与学法是语文课堂教学的重要组成部分，是从“鱼”到“渔”的关键。

实践为要：为学生提供丰富而具体的语言实践活动，促进学生在实践中学习、在学习中运用、在运用中创造。

研评价  提升学习动力

“学”为中心，明确目标、突出自主、强化合作、真实探究；

“练”为主线，营造情境、创设活动、解决问题、重视指导；

“评”为导向，量表量规、标准可循、分层评价、关注过程。

多样态课堂建模，有效、有质、有特色：

（一）常态课  

（二）特色课  

1.阅读课：

a.篇章精读：导学讲练结、情境教学法、任务群建构、大单元设计

b.名著导读：激趣导读——主题研读——汇报展示   

c.名篇选读：遵循统编教材选材特点，延展文学触角，分年级编写古诗文阅读材料《诗文博观》，开阔文化视野，丰厚文化底蕴。

2.活动课：

阅读、写作、综合性学习等是语文学科实践的基本样式，从语言运用、文化自信、审美创造、社会生活、生命探索等多角度设计学科实践活动，全面提升学生素养。

课堂出彩的不应是老师，而是学生，一节课成功与否，就看学生是否出彩。——余文森

（一）明确教学要求，规范教师行为

1.提前候课，课前朗读

2.规范笔记，细化要求

3.检查学情，及时反馈

4.关注个体，提升状态

（二）规范学生习惯，提升学习效能

1.端正坐姿，专心专注

2.勤记笔记，用好色笔

3.主动探究，积极表达

4.课前演讲，人人参与

（三）创造学习条件，培养综合能力

1.课前分享：小时段，大作为。 

2.情境创设：小变化，多探究

3.小组合作：小生态，多互动

4.作业设计：小巧思，多样态

5.活动展示：小舞台，大天地

（四）实施五清过关，巩固学习成果

打造人人过关风景线

定规矩：过关内容：基础知识、错点再练

过关步骤：自查→组查→师查→练习查

过关时间：分层设计、分段过关

过关记录：表格记录、分类积累、天天更新、周周反馈

巧实施：（1）明确赏罚（2）团队考核（3）分层评价（4）多样激励

凸显学科本色，走向简净

落地核心素养，力求丰实

东辰初中语文新课堂

守正创新，一路向前